comenzaran las actividades de Budin y Pinard. Alrededor de 1900, un joven médico socialista de Gante, el Dr. Miele, puso en marcha la primera escuela de este tipo, con niñas de entre doce y dieciséis años de edad como alumnas y asistentes. La Escuela llegó a incluir hasta doce servicios diferentes, entre los que se encontraban dispensarios para madres, una sociedad benévolas de madres, depósitos de leche tanto para bebés como para madres lactantes, charlas de salud dirigidas a las madres con demostraciones, cursos de puericultura (que incluían anatomía, fisiología, preparación de alimentos, pesaje, etc.) para niñas de entre catorce y dieciocho años, quienes posteriormente pueden optar a ser nombradas asistentes remuneradas.
En 1907 se introdujeron en Inglaterra las Escuelas para Madres, al principio bajo los auspicios del Dr. Sykes, Oficial Médico de Salud de St. Pancras, Londres. Tales escuelas se están extendiendo ahora por todas partes. Al final, probablemente serán consideradas centros necesarios para cualquier sistema nacional de puericultura. Toda niña, al final de su vida escolar, debería pasar por cierto curso de formación en una Escuela para Madres. Sería la escuela técnica para la madre de la clase trabajadora, mientras que dicho curso sería de un valor incalculable para cualquier chica, sea cual fuere su clase social, incluso si nunca está llamada a ser madre ella misma o a tener el cuidado de niños.
El gran movimiento de reforma social durante el siglo XIX, como vemos, ha avanzado en cuatro etapas, cada una de las cuales ha reforzado en lugar de reemplazar a la anterior: * (1) el esfuerzo por limpiar la mugre grosera de las ciudades y remediar el desorden evidente mediante la atención sistemática a la limpieza, el drenaje, el suministro de agua y de luz artificial, así como mediante una mejor labor policial; * (2) el gran sistema de legislación fabril para regular las condiciones de trabajo y, hasta cierto punto, limitar el trabajo de las mujeres y de