calificados con un siete, pero trazar la línea en el siete se justificaría basándose en que había que trazarla en algún sitio, y el siete parecía ser el punto más satisfactorio.
En la práctica, por supuesto, los estudiosos del retraso mental evalúan a los niños mediante escalas estandarizadas. Al examinar a cien niños de 10 años, el examinador podría encontrar a varios que solo fueran capaces de superar aquellas pruebas que un niño normal de seis años aprueba. Podría decidir acertadamente colocar a todos los que mostraran así cuatro años de retraso en la clase de deficientes mentales; y podría determinar con justificación que aquellos que obtuvieran una puntuación de siete años (es decir, tres años de retraso mental) o menos recibirían, por el momento, el beneficio de la duda y serían clasificados entre los posiblemente normales.