Cuando la vida se organize más plenamente en un sistema de ritmos entrelazados, la unidad del Sistema Educativo secundario será una institución que abarcará la fábrica, la escuela y la clínica bajo una sola junta directiva con sus representantes industriales, educativos y médicos; y el plan tripartito sin duda se adoptará tanto en los grados superiores como en los inferiores.
Temprano en la vida se diagnosticarán algunas de las principales tendencias y habilidades del niño, y este será enviado a la escuela y a la industria correspondientes.
Los casos dudosos y oscuros, junto con los tipos «polifacéticos», serán enviados a una «educación general», durante la cual, sin embargo, serán sometidos a un examen más minucioso.
A la edad de diez o doce años, el rumbo futuro del niño debería conocerse con bastante claridad en sus líneas generales y carácter general, y a los dieciséis se habrá especializado más o menos en un determinado tipo de estudios. No obstante, no de forma completa.
Para hacer frente al problema de las fluctuaciones comerciales y al consiguiente desempleo, y como medida preventiva contra la monotonía industrial, a cada persona se le enseñará probablemente una variedad de ocupaciones, logrando un equilibrio adecuado a cada caso de trabajo intelectual y manual. El sistema de vocaciones múltiples funcionaría probablemente en combinación con alguna forma de servicio militar industrial obligatorio, ya que por entonces una mayor sabiduría en el gobierno debería haber socavado los prejuicios populares al respecto.
Ante la perspectiva de cambios tan profundos en nuestras instituciones educativas, uno se pregunta qué va a ser de nuestras antiguas y venerables universidades. Podrían, de manera coherente con todo lo dicho, preservar sus funciones como centros especializados de estudios; pero es más probable