depende principalmente de la herencia.
No tenemos por qué detenernos en la conclusión de que la igualdad de formación u oportunidad es incapaces de nivelar las diferencias innatas entre los hombres. Podemos ir aún más lejos y aportar pruebas que demuestran que la igualdad de formación aumenta las diferencias en los resultados obtenidos.
Esta evidencia se obtiene midiendo los efectos de cantidades iguales de ejercicio de una función sobre las diferencias individuales respecto a la eficiencia en ella.
Supóngase que uno escoge, al azar, a ocho niños y los pone a hacer problemas de multiplicación durante 10 minutos. Después de una serie de tales pruebas, los tres mejores podrían promediar 39 soluciones correctas en los 10 minutos, y los tres peores podrían promediar 25 ejemplos.
Luego, déjese que continúen el trabajo hasta que cada uno de ellos haya hecho 700 ejemplos. He aquí la igualdad en el entrenamiento; ¿conduce a resultados uniformes?
El Dr. Starch realizó la prueba real que hemos descrito y descubrió que los tres mejores alumnos avanzaron en promedio 45 puntos en el transcurso de la realización de 700 ejemplos; mientras que los tres peores avanzaron solo 26 en el mismo período de tiempo.
Pruebas similares se han realizado a niños en edad escolar en varios casos, y han demostrado que la igualdad en el entrenamiento no logra producir igualdad en el rendimiento.
Todos mejoran hasta cierto punto; pero aquellos que son naturalmente mejores que sus compañeros suelen volverse aún mejores, cuando las condiciones para todos son las mismas. E. L. Thorndike ofrece12 la siguiente declaración tabular de una prueba que llevó a cabo: