como hacia el cultivo de cuerpos perfectamente sanos. Tras ello viene el desarrollo de la capacidad mental. Aquí también la formación del carácter va primero, especialmente el fomento de la fuerza de voluntad y de la determinación, combinado con la enseñanza del placer de asumir responsabilidades, y no es sino hasta el final cuando llega la instrucción en pura ciencia.
El Estado nacional debe partir de la presunción de que un hombre de educación moderada, pero de cuerpo sano, carácter firme y lleno de una alegre confianza en sí mismo y de fuerza de voluntad, es de mayor valor para la comunidad que un debilucho con estudios superiores.
El cultivo del cuerpo no es, por tanto, un asunto del individuo en el Estado nacional, ni siquiera una cuestión que afecte únicamente a los padres, siendo de un interés secundario o incluso terciario para la comunidad, sino que es un requisito para la conservación de la raza, que el Estado debe defender y proteger.
El Estado debe distribuir su labor educativa de tal modo que los cuerpos jóvenes sean atendidos en la primera infancia y reciban el endurecimiento necesario para la vida posterior. Debe cuidar especialmente de que no se produzca una generación de caseros.
Las escuelas de un Estado nacional deberían destinar más tiempo al ejercicio corporal. No debería haber ningún día en que un muchacho no tenga al menos una hora de entrenamiento corporal, tanto por la mañana como por la tarde, en juegos y gimnasia; no debe faltar un deporte en particular que muchos «nacionalistas» consideran tosco e indigno: el boxeo. Es increíble qué ideas falsas circulan sobre él entre los «educados». Consideran natural y honorable que un joven aprenda a luchar y se bata en duelo, ¡pero les parece tosco si boxea! ¿Por qué?