formación en ellas en nuestras escuelas es más importante que gran parte del material que ahora llena el plan de estudios escolar.
Por tanto, la labor educativa del Estado nacional debe poner gran énfasis en la formación del carácter paralelamente al cultivo del cuerpo. Muchos defectos morales, hoy inherentes al cuerpo de la nación, podrían modificarse en gran medida mediante una formación constante, si es que no llegan a extirparse por completo.
Se ha quejado con frecuencia de que durante todo noviembre y diciembre de 1918 se produjo un fracaso en todos los ámbitos, y de que, desde el Monarca hasta el último comandante de división, nadie fue capaz de reunir el valor necesario para tomar una decisión independiente.
Ese terrible hecho es una maldición de nuestra educación, pues en aquella cruel catástrofe se manifestó a gran escala lo que estaba universalmente presente en los asuntos menores. Es esta falta de fuerza de voluntad, y no la carencia de material bélico, lo que hoy nos incapacita para una resistencia seria. Está profundamente arraigada en nuestra nación y nos impide tomar decisiones que entrañen un riesgo, como si la grandeza en la acción no consistiera precisamente en la audacia demostrada.
Un general alemán logró, sin darse cuenta, descubrir una fórmula clásica para esta lamentable falta de decisión; dijo:
«Jamás actúo a menos que pueda contar con un cincuenta y uno por ciento de éxito».
Este «cincuenta y uno por ciento» resume la tragedia del colapso alemán.
El terror actual a la responsabilidad sigue exactamente la misma línea. La culpa está en la educación de los jóvenes; impregna toda la vida pública y encuentra su culminación en la institución del gobierno parlamentario.