En mi desánimo, a menudo deseaba no haberme educado nunca, ya que la educación había ampliado inconfundiblemente mi horizonte mental y moral, y me había revelado responsabilidades que el ojo sellado de la ignorancia jamás puede ver, y sufrimientos e injusticias de la humanidad ante los cuales una naturaleza inculta e insensible jamás puede volverse receptiva. Cuanto más se sabe, más se sufre y, por consiguiente, menos feliz se es; cuanto menos se sabe, menos se sufre y, por ende, más feliz se es. Pero esta es una visión mezquina de la vida, un sentimiento cobarde e indigno de un ser que lleva el sello de la divinidad.
Había empezado con el propósito de obtener una educación. A base de trabajo arduo y abnegación, finalmente había conseguido el codiciado premio y, aunque tal vez no fuera algo tan completo y simétrico como se podría desear, aun así me había ajustado exactamente al estándar y a la idea convencional de una educación liberal. Por lo tanto, podía llamarme un hombre educado y, como tal, me incumbía preguntar: «¿Qué voy a hacer con mi educación?».
Before the close of my last year in college I had already sketched out what I should do. I was determined that the rising generation of China should enjoy the same educational advantages that I had enjoyed; that through western education China might be regenerated, become enlightened and powerful.
To accomplish that object became the guiding star of my ambition. Towards such a goal, I directed all my mental resources and energy. Through thick and thin, and the vicissitudes of a checkered life from 1854 to 1872, I labored and waited for its consummation.