Tras una estancia de cinco o seis años en la escuela, los estudiantes salían de ella con un conocimiento profundo de matemáticas superiores, física, mecánica y ciencias afines; un conocimiento tan profundo, en verdad, que no era inferior al adquirido en las mejores facultades de matemáticas de las universidades europeas más eminentes.
Cuando yo mismo era estudiante de la facultad de matemáticas de la Universidad de San Petersburgo, tuve la oportunidad de comparar los conocimientos de los estudiantes de la Escuela Técnica de Moscú con los nuestros.
Vi los cursos de geometría superior que algunos de ellos habían compilado para el uso de sus compañeros; admiré la facilidad con la que aplicaban el cálculo integral a los problemas dinámicos, y llegué a la conclusión de que, mientras nosotros, los estudiantes universitarios, teníamos más conocimientos de carácter general (por ejemplo, en astronomía matemática), ellos, los estudiantes de la Escuela Técnica, estaban mucho más avanzados en geometría superior, y especialmente en las aplicaciones de las matemáticas superiores a los intrincados problemas de la dinámica y a las teorías del calor y la elasticidad.
Pero mientras nosotros, los estudiantes de la Universidad, apenas sabíamos usar nuestras manos, los estudiantes de la Escuela Técnica fabricaban con sus propias manos, y sin la ayuda de obreros profesionales, excelentes máquinas de vapor, desde la pesada caldera hasta el último tornillo finamente torneado, maquinaria agrícola y aparatos científicos —todo para el mercado—, y recibieron los más altos galardones por la obra de sus manos en las exposiciones internacionales.
Eran trabajadores cualificados con formación científica —trabajadores con educación universitaria—, muy apreciados incluso por los industriales rusos que tanto desconfían de la ciencia.