embargo, Cempuis había estado funcionando el tiempo suficiente para demostrar a todos los educadores avanzados sus enormes posibilidades, y para servir de estímulo a los métodos modernos de educación que socavan lenta pero inevitablemente el sistema actual.
A Cempuis le siguió un gran número de otros intentos educativos;—entre ellos, el de Madelaine Vernet, talentosa escritora y poetisa, autora de L'AMOUR LIBRE, y el de Sebastian Faure con su LA RUCHE,1 que visité durante mi estancia en París en 1907.
Hace varios años, el camarade Faure compró el terreno sobre el cual construyó su RUCHE. En un tiempo comparativamente corto, logró transformar el antiguo campo silvestre y sin cultivar en un lugar floreciente, con toda la apariencia de una granja bien cuidada.
Un patio grande y cuadrado, rodeado por tres edificios, y un sendero ancho que conduce al jardín y a los huertos, saludan la vista del visitante. El jardín, cuidado como solo un francés sabe hacerlo, proporciona una gran variedad de hortalizas para LA RUCHE.
Sebastian Faure es de la opinión de que si el niño se ve sometido a influencias contradictorias, su desarrollo sufre en consecuencia.
Solo cuando las necesidades materiales, la higiene del hogar y el entorno intelectual son armoniosos, puede el niño convertirse en un ser sano y libre.
Refiriéndose a su escuela, Sebastian Faure dice lo siguiente:
"He acogido a veinticuatro niños de ambos sexos, en su mayoría huérfanos, o cuyos padres son demasiado pobres para pagar. Están vestidos, alojados y educados a mi expensa. Hasta su duodécimo año recibirán una educación elemental sólida. Entre las edades de doce y quince años —continuando aún sus estudios— se les enseñará algún