que son más complejos de lo que suele reconocerse.
# EDUCACIÓN OBLIGATORIA
Que uno esté a favor o en contra de la educación obligatoria probablemente se determine por otros argumentos que no sean los derivados de la eugenesia; sin embargo, existen aspectos eugenésicos del problema que merecen ser reconocidos.
Uno de los efectos de la educación obligatoria es similar al que resulta de la abolición del trabajo infantil, a saber, que el hijo se convierte en una fuente de gastos, y no de ingresos, para los padres.
No solo el niño no puede trabajar mientras está en la escuela, sino que enviarlo a la escuela implica en la práctica vestirlo mejor de lo que sería necesario si se quedara en casa.
Aunque esto pueda preparar al niño para trabajar de manera más lucrativa en años posteriores, los años de ganancia se posponen tanto que los padres solo pueden esperar participar de una pequeña parte de ella.
Estos argumentos no afectarían al padre adinerado, o al padre de elevados principios que estuviera dispuesto o fuera capaz de hacer algún sacrificio para que sus hijos tuvieran el mejor comienzo posible. Pero bien pueden afectar al tipo opuesto de padre, de baja eficiencia y bajos ideales.62 Este tipo de padre, al descubrir que el sistema de educación obligatoria convertía a los hijos en una carga y no en un activo inmediato, se vería inducido de este modo a reducir el tamaño de su familia, tal como parece haberlo hecho cuando se prohibió el trabajo infantil en Inglaterra y los niños dejaron de ser una fuente de ingresos. La educación tiene aquí, por tanto, un