estas mujeres se encuentran por debajo del promedio del resto de las mujeres de la población en cuanto a calidad eugénica. Pero difícilmente sería posible encontrar suficientes inferiores eugenésicos como para llenar las filas del personal docente, sin recurrir a quienes son inferiores en capacidad real, tanto en rasgos patentes como latentes. Y la idea de poner la educación en manos de tales personas inferiores es algo que no debe considerarse.
Por consiguiente, es inevitable que los profesores sean, en general, personas eugenésicamente superiores. Su celibato debe considerarse sumamente perjudicial para el bienestar de la raza.
Pero, se dirá, hay un número considerable de mujeres tan deficientes en sentimiento sexual o dotación emocional que es seguro que nunca se casarán; son, sin embargo, personas de capacidad intelectual.
Que sean maestras de escuela. Esta solución no es, sin embargo, aceptable. Sin duda existen muchas mujeres del carácter descrito, pero están mejor situadas en alguna otra ocupación. Es totalmente indeseable que los niños sean criados bajo una influencia neutra, la cual probablemente ya es demasiado común en la educación.
Si las mujeres han de enseñar, debe concluirse entonces que, por motivos eugenésicos, se debe dar preferencia a las maestras casadas antes que a las solteras, y que se debe animar a estas últimas a casarse. Esto requiere (1) que se introduzcan cambios considerables en la educación de las jóvenes, de modo que se preparen para la maternidad en lugar de hacerlo exclusivamente para la enseñanza escolar, como suele ocurrir a menudo, y (2) que se pongan en marcha mecanismos sociales para ayudarlas a emparejarse —ya que, indudablemente, una parte de las