La educación religiosa en relación con la higiene social y con la psicología; la psicología del niño; el contenido de la mente infantil; la imaginación de los niños; ¿hasta qué punto puede ser asimilada la religión por los niños?; resultados desfavorables de la instrucción religiosa temprana; la pubertad como la edad para la educación religiosa; la religión como iniciación en un misterio; la iniciación entre los salvajes; los sacramentos cristianos; la tendencia moderna en cuanto a la instrucción religiosa; sus ventajas; los niños y los cuentos de hadas; la biblia de la infancia; la formación moral.
Es un hecho tan extraño como lamentable que la tan debatida cuestión de la educación religiosa de los niños se considere casi exclusivamente desde los puntos de vista del sectario y del laicista. En un debate sobre esta cuestión, es casi seguro que se nos invite a participar en una disputa edificante entre la Iglesia y la Capilla, entre la religión y el laicismo.
Eso es lo extraño de todo esto: que parezca imposible escapar de esta disputa sectaria sobre las pretensiones abstractas de los diversos cuerpos religiosos. Lo lamentable es que en esta contienda se ignoren por igual los intereses de la comunidad, los intereses del niño e incluso los intereses de la religión.
Si realmente deseamos llegar a una conclusión sensata sobre un asunto que es indudablemente de gran importancia, tanto para el niño como para la comunidad de la que algún día llegará a ser ciudadano, debemos dejar de lado resueltamente, por ser de importancia secundaria, los clamores de las sectas en disputa, religiosas o irreligiosas.