la fuerza de reprimir la natural alegría de esa edad, solo sirven para arruinar el carácter, tanto del cuerpo como de la mente.
Si el ruido y el bullicio de sus juegos resultan en algún momento molestos, o inadecuados para el lugar o la compañía en la que se encuentran (lo cual solo puede ocurrir donde estén sus padres), una mirada o una palabra del padre o de la madre, si han establecido la autoridad que deben, bastará para retirarlos o calmarlos por ese tiempo.
Pero este humor juguetón, que la naturaleza adapta sabiamente a su edad y temperamento, debe ser más bien fomentado para mantener su ánimo y mejorar su fuerza y su salud, que cohibido y reprimido; y el arte principal consiste en hacer que todo lo que tengan que hacer sea también deporte y juego.
§64. Y aquí permítame señalar una cosa que considero un fallo en el método ordinario de educación; y es el abrumar la memoria de los niños, en toda ocasión, con reglas y preceptos que a menudo no comprenden y que olvidan constantemente tan pronto como se les dan. Si se trata de alguna acción que quisiera que hicieran, o que hicieran de otro modo, cada vez que la olviden, o la hagan torpemente, hágalos repetir una y otra vez hasta que la dominen por completo, con lo cual obtendrá estas dos ventajas. * Primero, ver si es una acción que pueden realizar, o que es adecuado esperar de ellos: pues a veces se ordena a los niños que hagan cosas que, al ponerlas a prueba, se descubre que no pueden hacer, y que necesitan que se les enseñe y ejercite en ellas antes de exigirseles. Pero es mucho más fácil para un tutor mandar que enseñar. * Segundo, otra cosa que se conseguirá con ello será que, al repetir la misma acción hasta que se convierta en un hábito en ellos, la ejecución no dependerá de la memoria ni de