lo llevara tan lejos como su imaginación se lo dictara o sus facultades le permitieran llegar. O bien, si consideraba que podía ahorrar tiempo y esfuerzo al ser ayudado a superar ciertas dificultades por la mano de un maestro, podía entonces tomar a un hombre que fuera perfectamente versado en la materia, o elegir a aquel que considerara más apto para su propósito.
Pero para iniciar a su discípulo en cualquier rama del saber, en la medida en que sea necesario para un joven en el curso ordinario de sus estudios, basta con que el preceptor posea una destreza común.
Tampoco se requiere que sea un erudito consumado, ni que posea a la perfección todas aquellas ciencias de las que conviene que un joven caballero tenga una idea general o un breve esbozo.
Un caballero que quiera profundizar más deberá hacerlo posteriormente por su propio genio e industria: pues nadie llegó nunca muy lejos en el conocimiento, ni descolló en ninguna de las ciencias, por la disciplina y la coacción de un maestro.
El gran trabajo de un gobernador es moldear los modales y formar la mente; afianzar en su pupilo los buenos hábitos y los principios de la virtud y la sabiduría; ofrecerle poco a poco una perspectiva de la humanidad, y conducirlo hacia el amor y la imitación de aquello que es excelente y digno de alabanza; y, en la prosecución de esto, dotarlo de vigor, actividad e industria. Los estudios a los que lo somete no son más que, por así decirlo, los ejercicios de sus facultades y la ocupación de su tiempo, para apartarlo del deambular y la ociosidad, enseñarle la aplicación, acostumbrarlo al esfuerzo y darle un pequeño anticipo de lo que su propia industria deberá perfeccionar. Pues ¿quién espera que, bajo la tutela de un preceptor, un joven caballero sea un crítico, orador o lógico consumado? ¿Que profundice en la metafísica, la filosofía natural o las matemáticas? ¿O que sea un