perezosas admoniciones de quienes dan reglas y proponen ejemplos, sin unir la práctica a sus instrucciones ni hacer que sus discípulos repitan la acción ante su vista, para poder corregir lo que haya de indecente o forzado en ella, hasta perfeccionarla en una soltura habitual y adecuada.
§67. Los modales, como suelen llamarlos, sobre los cuales los niños se sienten tan a menudo perplejos, y acerca de los cuales sus sabias criadas y institutrices les dirigen tantas buenas exhortaciones, creo que deben aprenderse más por el ejemplo que por las reglas; y entonces los niños, si se les mantiene alejados de las malas compañías, se sentirán orgullosos de comportarse con gracia, a la usanza de los demás, al verse estimados y elogiados por ello.
Pero si, por un pequeño descuido en este aspecto, el muchacho no se quita el sombrero ni hace reverencias con mucha gracia, un maestro de baile curará ese defecto y borrará toda esa sencillez natural que la gente a la moda llama rusticidad.
Y dado que nada me parece otorgar a los niños tanta confianza y comportamiento decorosos, ni elevar他们的 [nota: conservando la estructura, omito notas] —ni elevarlos de tal modo a la conversación de aquellos superiores en edad, como el baile, opino que se les debería enseñar a bailar tan pronto como sean capaces de aprenderlo. Pues aunque esto consista únicamente en la gracia exterior del movimiento, de algún modo, no sé cómo, confiere a los niños pensamientos yantepechos varoniles, más que ninguna otra cosa.
Pero por lo demás, no quisiera que los pequeños fuesen muy atormentados con puntillos o sutilezas de buena educación.
Nunca te preocupes por aquellos defectos en ellos que sabes que la edad curará: y por lo tanto la falta de una urbanidad bien formada en los modales, mientras la urbanidad no falte en la mente (pues ahí debes cuidar de plantarla temprano), debe ser la menor preocupación de los padres, mientras son jóvenes. Si su tierna mente