Si no fuera así, Inglaterra, después de sesenta años de Escuelas Nacionales, debería ser una nación devota de buenos fieles de la Iglesia. A la mayoría de los criminales y marginados se les ha enseñado en escuelas de la Iglesia. Un clérigo, que me señala esto, añade: «Doy gracias de corazón que la religión nunca me fuera impuesta de niño. No creo que tuviera ninguna religión, en el sentido ético, hasta la pubertad, ni ninguna conciencia real de la religión, en verdad, hasta los diecinueve años». «El muchacho —comenta Holmes (op. cit., p. 100)— que, tras haber asistido a dos mil clases de Sagradas Escrituras, se dice a sí mismo al salir de la escuela: "Si esto es religión, no quiero saber nada más de ella", actúa en obediencia a un instinto sano. Debe ser honrado antes que culpado por haber comprendido al fin que la broza con la que se le ha alimentado durante tanto tiempo no es el grano vivificador que, sin él saberlo, su alma más profunda demanda».

La Nouvelle Héloïse, Part V, Letter 3. In more recent times Ellen Key remarks in a suggestive chapter on "Religions Education" in her Century of the Child: "Nothing better shows how deeply rooted religion is in human nature than the fact that 'religious education' has not been able to tear it out."