Lobsien, "Kinderideale," Zeitschrift für Päd. Psychologie, 1903.

El Sr. Edmond Holmes, antiguamente inspector jefe de Educación Primaria en Inglaterra, hace una observación instructiva relacionada con este punto en su sugerente libro, What Is and What Might be (1911, p. 88): «Los primeros cuarenta minutos de la sesión matutina se dedican en casi todas las escuelas primarias a lo que se llama Instrucción Religiosa. Esto continúa, mañana tras mañana, y semana tras semana. El hecho de que al padre inglés, que él mismo debe de haber asistido de 1500 a 2000 clases de las Escrituras en sus años escolares, no se le confíe bajo ninguna circunstancia la tarea de dar instrucción religiosa a sus propios hijos, demuestra que aquellos que controlan la educación religiosa de las "masas" juveniles tienen muy poca confianza en los efectos de su sistema sobre la vida y la fe religiosas del pueblo inglés». La señorita Harriet Finlay-Johnson, una maestra de primaria sumamente original y exitosa, habla (The Dramatic Method of Teaching, 1911, p. 170) con igual desaprobación de la idea de que algún valor moral se atenga a los exámenes escolares ordinarios de «Escrituras».