ocio ignominioso y poco provechoso, defraudándose a sí mismo de la experiencia que por sí sola puede hacer fructífero el ocio. > «Pero —dice alguien—, ¿no querrá decir que los estudiantes deben ponerse a trabajar con las manos en lugar de con la cabeza?». No quiero decir exactamente eso, pero quiero decir algo que a él podría parecerse bastante a eso; quiero decir que no deben jugar a la vida, ni limitarse a estudiarla, mientras la comunidad los sostiene en este costoso juego, sino vivirla con fervor de principio a fin. ¿Cómo podrían los jóvenes aprender mejor a vivir que probando de inmediato el experimento de vivir? Me parece que esto ejercitaría sus mentes tanto como las
Si yo quisiera que un muchacho supiera algo sobre las artes y las ciencias, por ejemplo, no seguiría el camino común, que consiste meramente en enviarlo a las inmediaciones de algún profesor, donde se profesa y practica cualquier cosa menos el arte de la vida;—en contemplar el mundo a través de un telescopio o un microscopio, y jamás con su ojo natural; en estudiar química y no aprender cómo se hace su pan, o mecánica y no aprender cómo se gana; en descubrir nuevos satélites de Neptuno y no detectar las motas en sus ojos, o de qué vagabundo es satélite él mismo; o en ser devorado por los monstruos que pululan a su alrededor, mientras contempla los monstruos en una gota de vinagre.
¿Quién habría avanzado más al cabo de un mes—el muchacho que se hubiera fabricado su propia navaja a partir del mineral que él mismo cavó y fundió, leyendo lo necesario para ello—o el muchacho que mientras tanto hubiera asistido a las conferencias sobre metalurgia en el Instituto y hubiera recibido una navaja Rodgers de su padre? ¿Cuál sería más propenso a cortarse los dedos? …
Para mi sorpresa,