«No—no—no creo que quiera decir eso—» Hizo una pausa y el inglés se inclinó hacia adelante.
—Vamos, en realidad no querrá decir que hay peligro de—de amalgamación, ¿verdad? —canturreó.
El señor ¬ÝCresswell lo explicó. No, por supuesto que no había peligro inmediato; pero cuando a la gente se la empujaba de repente más allá de su posición natural, llena de ideas descabelladas y ambiciones imposibles, eso significaba un peligro terrible para las mujeres blancas del Sur.
—¿Pero crees en algún tipo de educación? —preguntó Mary Taylor.
„Creo en la formación de las personas hasta su máxima capacidad.“ El inglés lo secundó aquí cordialmente.
«Pero —añadió Cresswell de manera significativa—, la capacidad difiere enormemente entre las razas».
Los Vanderpool estaban seguros de esto y el inglés, poniendo como ejemplo a la India, se volvió bastante elocuente. La señora ¬ÝGrey estaba desconcertada, pero apenas se atrevía a admitirlo. La tendencia general de la conversación parecía ser que la mayoría de los individuos necesitaban ser sometidos al más riguroso escrutinio antes de que se les permitiera mucha educación, y en cuanto a las «razas inferiores», era sencillamente criminal abrirles semejantes oportunidades inútiles.
—Pues yo tuve una vez una criada de color —rio la señora Vanderpool a modo de colofón—, que se gastaba la mitad de su sueldo en clases de piano.
Entonces Mary Taylor, a quien la conciencia le molestaba, dijo:
„Pero, señor Cresswell, ¿usted sin duda cree en escuelas como la de la señorita Smith?‟