hecho de que dos cosas se encuentren a menudo juntas es más bien una razón para separarlas en la idea, más que una objeción para ello. A veces no se encuentran juntas, y entonces podemos sentirnos desconcertados si no nos hemos entrenado para separarlas. La función docente presenta ideas verdaderas ante la nación, y es la función de sus mentes más elevadas. La función expresiva presenta solo ideas especiales, y es la función de mentes que no son sino especiales. Cada clase tiene sus ideas, necesidades y nociones; y ciertos cerebros están impregnados de ellas. Semejantes concepciones sectarias no son aquellas por las cuales una nación determinante deba regular su acción, ni los oradores, principalmente animados por tales concepciones, son guías seguros en la política. Pero esos oradores deben ser escuchados; esas concepciones deben mantenerse a la vista. La gran máxima del pensamiento moderno no es solo la tolerancia de todo, sino el examen de todo. Es examinando cosas muy áridas, muy aburridas, muy poco prometedoras, como la ciencia moderna ha llegado a ser lo que es. Se cuenta la historia de un gran químico que dijo que debía la mitad de su fama a su costumbre de examinar, después de sus experimentos, lo que iba a ser arrojado a la basura: todo el mundo conocía el resultado del experimento en sí, pero en la materia de desecho había muchos pequeños hechos y cambios desconocidos, que sugirieron los descubrimientos de una vida famosa a una persona capaz de buscarlos. Lo mismo ocurre con las nociones especiales de las clases olvidadas. Pueden contener elementos de verdad que, aunque pequeños, son precisamente los elementos que ahora necesitamos, porque todo lo demás ya lo conocemos.
Esta doctrina era bien conocida por nuestros antepasados. Se esmeraron en dotar de un carácter propio a las diversas circunscripciones electorales, o a muchas de ellas. Deseaban que el comercio marítimo, el comercio de