con un acento uniforme. Quienes estén más al alcance del oído del niño deben esforzarse por hablar —incluso cuando no se dirijan a él— de forma pausada y clara.
Todas las autoridades coinciden en el efecto pernicioso de lo que se llama «lenguaje de bebé», el uso de un vocabulario fingido y extenso, una especie de vocabulario lácteo caduco que pronto habrá que mudar.
Froebel y Preyer coinciden plenamente en esto. Las divertidas y pequeñas alteraciones del habla del niño son en realidad intentos genuinos de decir la palabra correcta, y lo único que conseguimos al devolverle a esa mente buscadora sus propios errores es causar problemas y obstaculizar su desarrollo.
Cuando un niño quiere indicar leche, quiere decir leche, y no «tete» o «lechecita», y cuando quiere indicar cama, la palabra necesaria no es «cucú» o «a la cama», sino «cama».
Pero no le damos al pequeño ninguna oportunidad de progresar por este camino hasta que de repente, un día, descubrimos que «ya es hora de que el niño hable con claridad».
Preyer has pointed out very instructively the way in which the quite sufficiently difficult matter of the use of I, mine, me, my, you, yours, and your is made still more difficult by those about the child adopting irregularly the experimental idioms it produces. When a child says to its mother, “Me go mome,” it is doing its best to speak English, and its remark should be received without worrying comment; but when a mother says to her child, “Me go mome,” she is simply wasting an opportunity of teaching her child its mother-tongue. One sympathizes with her all too readily, one understands the sweetness to her of these soft, infantile mispronunciations; but, indeed, she ought