IX. La organización de la educación superior

técnico y comercial, para la instrucción sistemática y liberal que reemplazará al viejo aprendizaje empírico. Cabe imaginar una gran variedad de métodos para combinar la fase de aprendizaje de una ocupación seria con el curso universitario. Muchos que despierten a las demandas de la vida podrán salir beneficiados por sí mismos con un curso universitario de clases nocturnas aferrado desesperadamente, en comparación con otros que habrán avanzado holgadamente en los colegios diurnos. Debería haber oportunidades, mediante becas, para que tales casos de despertar tardío pugnaran por regresar a la educación superior. Puede haber cualquier gradación, desde tales estudiantes hasta aquellos que cursarán la universidad de forma completa y exhaustiva, y que luego procederán, a los veintiuno o veintidós años, a un trabajo igualmente completo y exhaustivo en el tercer grado. Uno imagina el tercer grado en su integridad como una opción muy variada de estudios minuciosos llevados a cabo durante tres o cuatro años después de los dieciocho o veintiuno: escuelas especiales de medicina, derecho, ingeniería, psicología y ciencias de la educación, economía y ciencias políticas, economía y ciencias comerciales, filosofía y teología, y ciencias físicas. Aparte por completo de la evidente limitación personal, la discusión sobre el método de tratar específicamente cada uno de estos temas sería un tema demasiado diversificado y especializado como para ocuparme de él ahora. El hecho más amplio al que hay que prestar atención es este: que todos estos estudios y todo el estudio técnico y las preparaciones de ese tipo en los niveles inferiores de la tercera etapa deben estar, por decirlo así, flotando en un cuerpo común de pensamiento, que es el principio unificador, la iniciativa común, la verdadera vida en común del estado verdaderamente civilizado, y que este cuerpo de pensamiento ya no ha de estar contenido dentro de la forma de una universidad. Es la mayor de las dos cosas.