La imaginación del niño también estará despierta y activa a los cinco años. Mirará al mundo con ojos antropomórficos (o más bien paidomórficos). Vivirá en una gran tierra plana —a menos que alguna persona entrometida haya intentado confundir su ingenio diciéndole que la tierra es redonda—; en medio de árboles, animales, hombres, casas, máquinas, utensilios, todos capaces de ser buenos o traviesos, todos aficionados a las cosas agradables y hostiles a las desagradables, todos golpeables y perecederos, y todos concebiblemente hambrientos.
Y el niño debe saber del País de las Hadas. La hermosa fantasía de la «Gente Pequeña», incluso si no se la das, muy probablemente se la procurará él mismo; acecharán siempre justo fuera del alcance de sus ojos curiosos y deseosos, entre la hierba y las flores, detrás del friso y en las sombras del dormitorio. Dará con sus rastros; ellos le harán pequeños favores. Sus asuntos deben entretejerse con los asuntos de las muñecas del niño, sus castillos de bloques y sus muebles de juguete. Al principio, el niño apenas estará en un mundo de historias sostenidas, pero mostrará mucho entusiasmo por las anécdotas y los cuentos cortos y sencillos.
This is the hopeful foundation upon which at or about the fifth year the formal education of every child in a really civilized community ought to begin. [Footnote: One may note here, perhaps, the desirability too often disregarded by over-solicitous parents, and particularly by the parents of the solitary children who are now so common, of keeping the child a little out of focus, letting it play by itself whenever it will, never calling