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nydus/Mankind in the MakingPublic
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VI. ESCOLARIZACIÓN

Si están hechos, se pueden adquirir mediante compra y no son demasiado caros, los conseguirá; si no, tendrá que arreglárselas a tientas con lo segundo mejor; y si no se puede conseguir nada que sirva, no habrá más remedio —por muy noble que sea su carácter, por más fina que sea su inteligencia de cuantas hayan vivido tras una placa de latón— que eludir por completo dicha operación o correr el riesgo de hacer un desastre calamitoso con ella.

Regañar al maestro, mofarse del maestro, burlarse, afligir y exasperar al maestro de todas las maneras posibles es una diversión tan completamente afín a mi temperamento que ni por un momento me propongo abandonarla. Es un demonio que tengo, y lo admito. Él insulta a los maestros y a los obispos en particular, y yo no lo expulso, pero al mismo tiempo insistiría encarecidamente en que todo ese tipo de cosas no contribuye en absoluto a hacer avanzar la educación, que no es sino un estallido de notas de gracia personales en lo que concierne a esta discusión. Las necesidades prácticas reales en la materia son un método debidamente elaborado, un conjunto adecuado de libros escolares y, a continuación, una alteración progresiva de los exámenes de inglés, para hacer que ese método y ese conjunto de libros escolares sean imperativos. Estas son necesidades que el maestro y la maestra pueden hacer asombrosamente poco por satisfacer. Por supuesto, cuando estas cosas estén listas y la presión para aplicarlas empiece a surtir efecto en las escuelas, los maestros y las maestras, teniendo ese temor casi instintivo a cualquier tipo de cambio que todas las personas muy trabajadas y bastante atareadas adquieren, pondrán obstáculos y habrá que lidiar con ellos, pero eso es un detalle en la lucha y no una cuestión de objetivo general. Y para satisfacer esas necesidades prácticas reales, lo que se requiere es, en primer lugar, un organizador, una suma razonable de dinero, digamos diez mil libras durante diez años, y acceso con fines experimentales a una variedad de escuelas. Este organizador se dedicaría a asegurar todo el tiempo, la energía y el interés de una docena más o menos de buenos hombres; incluirían varios profesores expertos, un

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