es aprender a pensar, en la medida en que se aprende en esta materia.] Solo de forma secundaria —en lo que respecta a la escolarización— o, en cualquier caso, con posterioridad, surge la idea de moldear, o al menos ayudar a moldear, al hombre natural expandido para convertirlo en ciudadano. Es solo como una necesidad subordinada que la escuela constituye un vehículo para la inculcación de hechos. Los hechos entran en la escuela no por sí mismos, sino en relación con la comunicación. Solo sobre un cimiento común de conocimiento general los ciudadanos iniciados de una comunidad educada podrán comunicarse libremente entre sí. Con la red de esta frase, «ampliar el abanico de la comunicación», creo que es posible reunir todo lo que es esencial en el propósito deliberado de la escolarización. Nada de lo que queda fuera posee la magnitud suficiente como para tener importancia en el esbozo a pequeña escala del desarrollo humano que estamos trazando ahora:—
Si tomamos esto y nos atenemos a ello como guía, y exploramos un plan de trabajo escolar en la dirección a la que nos lleva, descubriremos que toma forma (para un ciudadano de habla inglesa) más o menos de este modo:
A. Direct means of understanding and expression.
1. Reading.
2. Writing.
3. Pronouncing English correctly.