music, at once the most isolated and the most universal of arts. Exceptional gifts in the direction of music will have appeared in the schooling stage, and it is quite conceivable that the college phase for those who are destined for a musical career should have as its backbone a “grind” in the theory and practice of music, with languages and general culture relegated to a Section ii.]
Podría objetarse que se trata de una propuesta idealizada y que las condiciones actuales —que son, por supuesto, el material a partir del cual deben crearse las nuevas condiciones— no presentan nada semejante a esta forma. De hecho, si tan solo el lector tiene en cuenta una cierta diferencia en la terminología, sí lo hacen. Lo que aquí he denominado Escolarización está representado típicamente, en lo que respecta a la edad de los alumnos, en Gran Bretaña por lo que se llama escuela elemental, y en América por la escuela pública, y ciertas escuelas que la gente poco analítica en Inglaterra, al confundir una diferencia social con una educativa, parece dispuesta a clasificar junto con las escuelas secundarias; las escuelas de gramática (Grammar Schools) inferiores, las escuelas privadas más baratas y las llamadas escuelas preparatorias, [Footnote: Tal como están las cosas, no cabe duda de que el niño de un buen hogar obtiene una ventaja considerable al asistir a una buena escuela preparatoria en lugar de ingresar en una escuela elemental pública, y el pasaje anterior no debe malinterpretarse como una condena general de tales establecimientos.] son en realidad también escuelas elementales. Estas últimas tienen mayor pretensión social y, a veces, mucha menor eficacia que una Escuela Elemental del Gobierno, pero esa es toda la diferencia. Todas estas escuelas admiten una aproximación gradual al ideal de escolarización ya expuesto en el sexto de estos artículos. Algunas ya se encuentran a una distancia mesurable de ese ideal.