V. Las fuerzas creadoras de hombres del Estado moderno

Una gran proporción de los profesionales de la enseñanza profesará, y una proporción aún mayor del público cree, que es posible, mediante la charla y la instrucción especialmente diseñada, infundir en un niño o una niña una inclinación definida hacia la «verdad», hacia actos denominados «sanos» (una palabra que desconcertaría enormemente al maestro o maestra de escuela corriente, por muy fluida que les resulte), hacia el honor, hacia la generosidad, la iniciativa, la confianza en uno mismo y cosas por el estilo. Los profesores de nuestros colegios privados (public schools) están lejos de ser inocentes en este aspecto, y uno puede calibrar la calidad de muchos de estos caballeros con bastante precisión por su predisposición hacia el negocio del «pulpito escolar». Media hora de «charla sincera a los chicos», sentimentalismo vago e improvisado sobre la Seriedad, la Rigurosidad, el Verdadero Patriotismo y demás, parece calmar la conciencia como ninguna otra cosa podría hacerlo, tras semanas de enseñanza mal preparada y mal planificada, y años de preocupación por los botes de remos y el críquet. Los ejemplos más extremos de este tipo dirán en un tono de varonil disculpa: «Les hace bien a los muchachos decirles claramente lo que pienso sobre las cosas serias», cuando el simple hecho del asunto es, con demasiada frecuencia, que él hace todo lo posible por no pensar en ninguna clase de cosas en absoluto, excepto en el críquet y en el ascenso. Las maestras de escuela, a su vez, a veces casi se vanaglorian ante el padre inquisitivo de nuestra «hora ética», y si se investigan los hechos, se descubrirá que eso no significa ni más ni menos que una hora de egotismo confuso, en la que una pobre alma ilógica, con una especie de ingenuo descaro, dice tonterías sobre los «Ideales», sobre lo Superior y lo Mejor, sobre la Pureza y sobre muchas cosas secretas y sagradas, cosas sobre las cuales los hombres sabios a menudo albergan profundas dudas, ante niños incrédulos o imitativos. Todo lo