poseen una vocación natural para distintas tareas. Una de las principales justificaciones de la institución de la enseñanza histórica superior es, en nuestra opinión, la oportunidad que se ofrece a los profesores (presumiblemente hombres de experiencia) de discernir en los estudiantes, en el curso de su carrera universitaria, ya sea el germen de una vocación para la erudición crítica, o bien una ineptitud fundamental para el trabajo crítico, según sea el caso. Criticus non fit, sed nascitur.
Para aquel que no está dotado por la naturaleza de ciertas aptitudes, una carrera de erudición técnica no le depara más que desengaños: el mayor servicio que puede prestarse a los jóvenes que dudan en adoptar o no tal carrera es advertirles de este hecho.
Aquellos que hasta ahora se han dedicado a las tareas preparatorias de la crítica las han elegido preferentemente a otras porque tenían afición por ellas, o bien se han sometido a las mismas sabiendo que eran necesarias; los que se embarcaron en ellas por propia voluntad tienen menos mérito, desde el punto de vista ético, que aquellos que se sometieron a ellas, pero, a pesar de todo, la mayoría de las veces han obtenido mejores resultados, porque han trabajado, no por obligación, sino con alegría y de todo corazón. Es importante que cada uno comprenda la situación y, en interés propio y general, abrace el trabajo especial que mejor le convenga.
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