Entrenamiento literario

En el último capítulo se vio cómo proveyimos a la formación física en la Granja Tolstoy, y de paso a la profesional. Aunque esto difícilmente se hizo de un modo que me satisficiera, puede afirmarse que fue más o menos exitoso.

La formación literaria, sin embargo, era un asunto más difícil. No tenía ni los recursos ni el equipo literario necesarios; y no disponía del tiempo que me habría gustado dedicar al tema.

El trabajo físico que realizaba solía dejarme completamente agotado al final del día, y tenía las clases justo cuando más necesitaba descansar. En lugar de estar fresco para la clase, por lo tanto, me costaba muchísimo mantenerme despierto.

Las mañanas debían dedicarse al trabajo en la granja y a las tareas domésticas, de modo que las horas de clase debían fijarse después de la comida del mediodía. No había otro horario adecuado para la escuela.

Concedíamos tres períodos como máximo a la formación literaria.

• Se enseñaba hindi, tamil, guyaratí y urdu, y la instrucción se impartía a través de las lenguas vernáculas de los muchachos.
• También se enseñaba inglés.
• Era asimismo necesario familiarizar a los niños hindúes guyaratíes con un poco de sánscrito y enseñar a todos los niños historia elemental, geografía y aritmética.

Me había comprometido a enseñar tamil y urdu. El poco tamil que sabía lo había adquirido durante las travesías y en la cárcel. No había pasado